徐州侯集中学

学校整体布局合理，各类设施先进，有省标准化实验室，省中学一级图书馆，教师人手一部笔记本电脑，所有教室实现了多媒体化。学生公寓全部安装了空调，并实行标准化物业管理，学生就餐、购物、理发、就医、上网、打电话等均实现了一卡通。

学校现有70个教学班，近4000名学生，200余名专任教师中有特级教师1人，高中级教师150余人，研究生学历或课程班结业12人。国家、省级教师7人，省“333”工程培养对象1人，市拔尖人才1人，市县名教师、教师、学科带头人40余人。

徐州市侯集高级中学始建于1956年，1977年被确定为徐州专区重点中学，1980年被确认为省首批办好的重点中学，1992年通过省重点中学验收，2001年通过示范高中评估，2004年转评为省首批四星级高中。2005年区划调整为市教育局直属学校，并更名为“徐州市侯集高级中学”。

在半个多世纪的办学历程中，我校依托丰厚的文化底蕴和优良的办学传统，为国家建设事业培养了几万名各类人才，涌现出了包括中科院院士任露泉、“神舟六号”副总设计师张庆君、画家宋华、雕刻家乔迁在内的一大批科学家、大学教授、高级党政领导干部、全国企业家等，赢得了社会各界的广泛赞誉。

近年来，学校强化“以人为本、以师生发展为本”的办学理念，在继续保持科研课题开发与管理、师生心理健康教育等传统优势项目基础上，逐步形成了学生“三自”教育和“艺体见长”的鲜明办学特色，取得了良好的办学效益。语文、物理、外语、体育等四个教研组先后被评为省、市教师群体、先进教研组、巾帼文明岗。我校先后获得全国中小学素质教育百面旗、全国先进艺教集体、全国中学实践教育活动先进学校、全国青少年书画写作大赛先进组织奖、全国科普示范校、全国生活作文实践基地、省文明单位、省级教科研基地、省中学自护教育创新示范点、省现代教育技术示范学校、省学校体育工作先进单位、省招飞工作先进单位、省德育先进学校、省体育传统项目学校、省贯彻落实学校体育卫生两个《条例》学校等荣誉。学校的社会影响力及生源吸引力逐渐加大，辐射性与示范性日益增强。

二、稳定教师队伍，促进学生发展

学校提出了“要采取综合措施稳定教师队伍；多渠道提高教学质量，更好地促进学生发展”的意见，采取了切实有力的措施，使之不断完善与提升。

1、彰显人文关怀，打造名师队伍

学校充分激发教师的职业自尊，加强人文关怀，加大资金投入，完善培训和奖励机制，促进教师专业发展和特长发挥，创造教师成长和成功的机会，切实调动教师的工作积极性。几年来，学校注重对教师的“三观”、“三德”、“三风”教育，弘扬“团结勤奋、敬业奉献、踏实灵活、进取创新”的侯中精神；关心教师的工作和健康，改善教师的生活条件；实施“青蓝”、“名师”、“群英”工程，实行名优教师奖励机制，发挥我校名特优教师的传、帮、带作用；丰富培训形式，加大对师资队伍的培养力度。三年来，共有1000多人次外出参加省市县组织的各类培训，400多人次赴省内外、国内外参观学习、锻炼或考察进修。我校用于教师培训、学习的经费累计达200多万元，每年均超过教师工资总额的8%。2005年区划调整后，市政府、教育局通过规划激励、有序促导、政策资金扶持等方式，关注我校教师队伍的建设与培养。

随着办学效益的提高、财政的支持以及评价、分配制度的完善，教师队伍日趋稳定成熟，结构合理，教师爱岗乐业，整体素质得到显著提高。目前有10余人被确定为国家或省级骨干教师培养对象，20余位教师被评为省市县名优教师。柳方平同志为省语文学科特级教师、省“333工程”培养对象和市专家、市拔尖人才，王公月同志为教授级中学高级教师、省地理学科特级教师、市拔尖人才，一大批青年教师快速成长，成为教育教学战线上的生力军。

2、多渠道提高教学质量，更好地促进学生全面发展

学校不断深化课程内容、结构、实施、评价和管理改革，全面开齐开足所有必修课程和各类规定选修课程，开发了系列校本课程，编写出更符合学校特点、更贴近学生实际的教学一体化“教学方案”，激励学生个性特长的发展。学校重视新课程课堂教学模式的研究与建构，各学科组构建并逐步完善了学科教学模式，积极推进自主、合作、探究的学习方式；以“主问题探究”课题研究为抓手，着力创设民主、平等、和谐、互动的高效课堂教学文化，促进教与学行为的转变，提高课堂教学目标的达成度，增强实效度，让课堂真正焕发出生命的活力，从而更好地提高学生的综合素养。

几年来，学校加强新课程、新高考研究，以艺体特长生培养为新增长点，注重学生学科均衡发展，追求整体突破；抓实抓细教学常规，强化对教学过程的指导和督查，形成了动态质量监管制度；落实教学“七认真”，规范教育教学行为，增强师生质量意识。三年来，我校学生综合考试、学业水平测试达A率稳居高位，高考本科上线率稳定在80%以上，居铜山首位、徐州前茅；2008年李莉同学以444的总分荣获省高考第4名，勇摘市状元桂冠。学校连续三年在全市高考总结表彰会上作经验介绍。

三、学校的规划建设与提升

1、完善设施设备，构建网络校园

学校各类设施，配置先进，一直走在苏北学校前列。学校建有卫星地面站、天文台、闭路电视系统、室内外广播系统、音像资料中心、网络信息中心；拥有省中小学标准化实验室、省一级图书馆和高标准运动、生活场馆；每一位教师均配备了笔记本电脑，所有办公室和教室实现了多媒体化。转评后，各类教学办公及辅助用房、运动场馆、生活服务设施等修缮一新，改造到位。校园网络系统达到第三层次要求，具备各类信息服务、安全管理、校务管理、图书管理、电子教学平台等，计算机网络已成为全体师生工作和学习的基本工具，教学和管理的基本条件，学校与家长、社区沟通的重要平台。

2、建设校园软环境，注重文化引领

五年来，学校下大力气加强校园文化氛围的营造。整个校园布局合理，环境优雅：假山喷泉、虹桥亭榭，别致精巧；广场长廊、竹林桃坞，美不胜收，既有东方建筑的古朴典雅，又有西方建筑的清新现代。添设了富有人文色彩的箴言警语牌和励志碑，名人画像、名言警句等布置在校园各处，实现了“让每一处静物会说话、使每一个景观能育人”的目标。橱窗、板报、网络成为校园文化的有效载体。文明标语、绘画作品、激情宣言、励志格言等均源于历届校友及在校师生之手，为学生自我教育和素质内化提供了生动教材。整个校园和谐雅致，积极向上，文化氛围浓、品位高，充分体现出我校半个多世纪丰厚的文化底蕴和较高的办学档次。

3、科学规划，推动师生自主全面发展

学校制定各级各类三年自主发展规划，打造“一主两翼，三线齐飞”的教育模式，走内涵式发展道路，有效地发挥四星级高中的示范辐射作用。

以公民道德教育为主线，以行为规范养成教育和心理健康教育为两翼，大力开辟德育阵地，发挥校园文化主题活动作用，努力使学生养成良好的行为习惯、健全的人格、高尚的情操和良好的审美素质。

以科学文化技术教育为主线，以体育、艺术教育为两翼，全面推进素质教育。积极构建符合素质教育要求的教育教学和评价体系，推动教学改革的深入发展。重视综合实践活动课程，培养学生自主学习、自主探究、自主发展的能力，为学生终身学习打下基础。以新课程改革为契机，加强教师培训，提升教育观念，提高教学质量。在艺体教育工作中，做到普及与提高相统一，大面积提高学生身体素质和审美能力；广泛开展文体活动，加强艺术队、体育队、学生社团和兴趣小组建设与指导，培养特长学生，发展学生特长。

以教育科研为主线，以教育手段现代化及学科教学特色化为两翼，建设科研型队伍，加速教师专业化发展步伐。现在学校已形成了一支以特级教师、教授级中学高级教师、国家及省级教师、中青年专家等为龙头，市县名教师、学科带头人、班主任、骨干教师、教科研积极分子等为主体，校级教学能手、教坛新秀等为基础的教师团队，老中青教师相互支撑，共同进步。

4、彰显办学特色，丰厚办学内涵

多年来，我校特色教育工作改革力度大，创新意识强，发展步伐快。在继续保持科研课题开发与管理、师生心理健康教育等传统优势项目基础上，经过多年的探索与努力，已形成了学生“三自”教育和“艺体见长”的鲜明办学特色，成果丰硕，始终保持在全市中学处于地位，受到了学生、家长、社会和各级领导的好评。

（1）学生“三自”教育管理特色

学校着力培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力，积极调动学生自我认识、自我评价、自我约束、自我完善的积极性，努力推进全体同学的自主发展。加强团委、学生会组织建设，促进学生会、班委会、团支部的自治管理；推进学生社团建设，开创德育工作新领域和新局面；积极建构学生自主管理的行政体系、人员管理体系和学生社团管理体系。三年来，近40位学生社团干部受到省市表彰，晨曦文学社两次被评为市十佳文学社，学校先后被评为全国青少年书画写作大赛先进组织奖、市平安校园、市和谐校园。

（2）体育艺术兴趣技能教育特色

学校牢固树立“身心愉悦、健康”的工作理念，全面培养学生对体育艺术的爱好，力求帮助学生在广泛参与的基础上，形成稳定的兴趣，掌握一两种健身技能和艺术门类,奠定终身锻炼身体和保持健康的基础，提高热爱艺术、享受艺术、创造艺术的能力。同时，学校以艺体业余训练和特长生培养为龙头，以选项教学和校本课程推进为主体，以学生社团和兴趣小组活动为基础，注重高素质人才的培养，进一步推动学校整体艺体教育水平的提高，从而使学校的艺体教育走上了良性发展的轨道。我校先后获得全国先进艺教集体、省学校体育工作先进单位、市体育卫生艺术教育工作先进集体等荣誉称号，体育组被评为市教研组。三年来，学校体育队和艺术队先后获得多项全国及省市比赛奖项，一大批学生摘金夺银；400余名艺体考生被各大高校录取，上线人数位居全省前列；2名学生的发明创造获国家专利；两次举办市高中体育新课改和业余训练现场会，一次举办县艺术选项教学研讨会。经过多年的努力，学校体艺工作打造出了强势特色，已走在全省前列，成为徐州领头羊。

（3）全员参与、全面普及的心理健康教育特色

学校在原有心理健康教育特色的基础上，不断发展创新，积极构建“全员参与、全面普及”的心理健康教育模式。以专业心理咨询教师为主导，以大批骨干心理指导教师为主体，以班主任队伍为骨干，以科任教师、班团干部、学生积极分子为基础，在师生中全面开展心理咨询、辅导、疏导、访谈等心理健康教育工作。积极推进“学生成长导师制和伙伴制”，充分调动师生两方面的积极性、创造性与内在潜力，多渠道多形式地开展校园心理健康教育。以学生心理咨询互助中心等社团组织为辅助，构建学生心理互助预警机制，调动学生自我教育的能动性。对全体教师进行心理健康教育指导，提高教师心理问题的预防意识。2005年我校被确定为中国教育学会中小学心理健康教育课题研究基地，2008年被评为省中学自护教育创新示范点、市德育先进集体、市“和谐校园、阳光心灵”校园心理剧比赛一等奖和组织奖。

四、学校管理

在继承管理理念的同时，学校注重反思和创新。根据学校发展规划，进一步明确了各部门、人员的岗位职责和奖惩条例，完善了管理网络，形成了符合自身实际、富有本校特色的规章制度体系。完善科学、规范、人文、校本的管理机制，打破层级多、效益低的“金字塔式”管理模式，建立以年级处为实体的少环节、高效益的“扁平化”管理体系。实行中层干部竞聘制、全员聘用制，完善分配制度、人事制度、后勤服务制度、财务管理制度、教育教学管理制度和师生、课程评价制度；坚持校务公开制、民主监督制、教代会审查制，进一步提升科学化、规范化管理水平。坚持“减负增效”原则，促进各项工作走上了精细化、科学化、规范化的轨道。我校连续三年在市县教育督导综合评估中被评定为等次。

五、未来展望

按照学校发展规划，我们将继续坚持“以人为本、以师生发展为本”的办学理念，强化“注重均衡发展，追求整体突破，发挥精英效应，均享优质教育”的工作思路，以“精美生态校园建设工程、教师人才高地构筑工程、个性化校本课程研发工程、学校特色培育和辐射工程、教育教学质量保障工程”等五大工程为途径，全面提高教育质量和办学水平。加强以学科、学术、学者、学生为主体的国际教育交流，不断拓宽交流渠道，加大交流力度，建设“历史传承与现代交融、改革与理性务实”的办学文化，把我校建成特色鲜明、质量、在省内外有广泛影响、有较强国际交流能力的现代化精品高中。